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有意义的阅读课

有意义的阅读课 作文字数:400字 分类:初中作文 - 初二作文
从六年级下半学期开始,我们班每个星期四都有一节阅读课。 

  不知道为什么,每次上阅读课我都很Happy的,每次都摘录许多句子和段落。 

  这一学期中我看了许多文章和现代诗。列如舒婷的《在澄澈明净的星空下》,泰戈尔的《飞鸟集》。看书时我看到一篇叫《音乐的表情》的文章作者丰子恺写出了许多人对音乐理解的误区。泰戈尔则是用简短的语句或简单的对话来诠释自己的想法和一个个真理。 

  当我们畅游在书的知识的海洋时,也学到了很多知识和常识。有一句话是这么说的,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。书中有那么都的知识,它们是不会自己“蹦”到你的脑子里,它们需要你自己去探索,自己去理解。书中的知识是取之不尽的。在学习时我们也要时常温习以前的知识,从而学期到新的知识。老师给了我们那么好的机会,我们自然要抓住它。在每节只有短短40分钟的课中都争分夺秒贪婪的阅读着,理解着书中的知识。每次都觉得时间好快啊。 

  图书馆中正放着这些知识,等着让我们去拥有它。
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一堂别开生面的阅读课

一堂别开生面的阅读课 作文字数:700字 分类:小学作文 - 六年级作文

  星期六上午,我还是像往常一样,兴致勃勃地到妙笔学作文。今天的课程却跟往常不一样,老师不是教写作方法,而是教我们读书的方法,让我学会了怎么读书。

  老师先发给我们一篇五百来字的文章——《总统绕道》,要求我们边读边记,五分钟读完,再用五分钟“默写”故事。只听一声“开始”,大家都聚精会神地读起来。五分钟一眨眼过去了,老师就让我们“默写”。大家都埋头“刷刷刷”地写起来,可写着写着有人就停下笔来,愁眉苦脸的不知如何是好。五分钟到,老师便让我们停笔,把本子交给同桌清数字数,我写了83字,还算一个不错的成绩。

  随后老师让我们读第二篇文章——《煮蛋的学问》。这次老师不是让我们埋头苦读,而是让我们边读边勾画出重要的部分,时间也是五分钟。阅读结束,老师没有急着让我们“默写”,而是让我们用两分钟填一张表格,再让我们用三分钟“默写”。你猜结果怎么样,我竟一口气写了87字,成绩比上次提高了不少。

  最后,老师还让我们读了一篇七百多字的文章——《奶奶的手》。这次的教学方案,与前两次都不一样,除要边读边记、边读边勾画,还要求边读边感受,时间还是五分钟,读完后除了能概述故事,还要把感受写出来。“时间不等人”,五分钟后大家都开始写了。教室里安静极了,静得可以听见窗外风吹动树叶的“沙沙”声,静得可以听见彼此的心跳。五分钟后,大家收笔了,我竟然写了132字,取得了最佳成绩。

  83字,87字,132字,字数在不断增加,阅读水平的提升立竿见影。

  是啊,读书就是要讲究方法!读书不能死记硬背,不仅要抓住主要内容、中心思想,还要边读边感受,把自己融入书中,这样才能读好书。

  通川区一小六年级 曾榆植
 

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一节阅读课

一节阅读课 作文字数:200字 分类:小学作文 - 二年级作文
期待同学们投稿^_^

  一节阅读课

  星期一第二节课是语文课,老师走进教室很神秘地说:“我带你们去一个你们从来没有去过的地方。”同学们听了心里又是高兴又是好奇。我们跟着老师来到另一间教室,这间教室就是阅读室。

  走进阅读室就像走进了书的海洋,各类书籍整齐地摆放在书架上。同学们从书架上拿出自己喜欢的书坐在桌前全神贯注地看了起来。教室里鸦雀无声,就连针掉到地上的声音都能听见。下课铃响了,同学们把书放回原来的位置后,才依依不舍地离开了阅读室。

  我在书的海洋里遨游,享受着知识带给我的快乐。

期待同学们投稿^_^
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上好阅读课点滴体会

上好阅读课点滴体会 作文字数:2300字 分类:小学作文 - 六年级作文
上好阅读课点滴体会

  南皮洪辛小学 柴俊云(教师) 

  <<语文课程标准>>明确指出:阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径.这句话深刻地阐明了阅读在学生的全面发展和终身发展中的重要地位.阅读能力的高低对学好科学文化知识,发展智力都有着重要意义.没有良好的阅读能力,就难于积累丰富的知识和经验,也将使智力发展受到许多局限.如何上好小学阅读指导课,培养学生的阅读能力呢?我认为应做好以下几点: 

  一、阅读教学中变“教师为中心”为“学生为主体” 

  传统的阅读教学是以“教师为中心”,先是教师钻研教材,阅读教参及相关资料,然后写出教案,课堂教学时,教师常常采用谈话的方法,将“预设”好的问题与结论千方百计地引导学生猜测,这种“请君入瓮”式的教学,使学生完全处于一种被动的接受状态。久而久之,学生的修改被泯灭,创造的天赋被扼杀。为此,《语文课程标准》强调:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读主体需要借助自身的生活经验和语文积淀唤回直觉经验,来重构文本的具体化形态.在教学中要积极引导学生开展自主阅读,把阅读的主动权 还给学生. 

  首先是要给学生充分的阅读时间,让他们潜心读书,促使他们主动地读,专心地读,兴致勃勃地读,让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验,从而产生独特的个性化感悟.印度有一个著名的寓言故事,说的是父子俩买了一头驴牵着回家.一个跛子说:”有了毛驴不骑,要毛驴干什么?”于是老人叫儿子骑上去,自己跟着走.一个老头看见了,便说:”年少的骑着毛驴,让年老的跟着走,不象话!”老人就叫儿子下来,自己骑了上去.一个抱着孩子的妇女看见了,便说:”做父亲的骑着毛驴,倒叫儿子跟着走,心里怎么过得去!”老人就把儿子拉上了驴背,一同骑着走.一个老奶奶看见了,便说:”小小的一头毛驴,哪儿经得住两个人压呢!”父子俩只好抬着毛驴走. 为什么在骑驴这件事上,跛子、老人、妇女、老奶奶各自的看法会各不相同呢?这是因为他们各自的情况、经历和处境不同,因而他们对骑驴这件事的认识与态度自然会不同。同样的道理,作为阅读主体的学生,由于他们头脑中贮存的认知模块各不相同,即使阅读同一篇课文,也自然会产生不同的见解,这些不同的见解,正是他们主体精神的具体体现。 

  其次是要为学生在文本言语与主体直接经验之间架起”桥梁”.文本中蕴含着的生活底蕴往往是丰富多彩的,但对于学生来说,文本所反映的生活是间接的,学生对此没有直觉的经验,这就需要教师启发学生唤醒记忆,借助自己在长期生活实践中积累起来的相似的直觉经验去解读文本的内容.例如:为学生提供相关的背景资料,向学生介绍有关文体阅读的基本知识.如阅读小说,可以抓住线索和环境理解人物形象;阅读散文,可抓住作品中感人的意境和形象,体会作者的思想感情;阅读科技作品,可抓住作品中所反映的科技内容,体会作品所体现的科学精神和科学思想方法;阅读简单的议论文,可抓住观点与材料之间的联系,领会作者思想感情倾向等.我在教学冀教版语文五年级下册<<天涯情思>>这一课时,对于身在异国他乡的留学生对故乡对亲人的无限思念之情,学生无法深刻的体会到.在教学时,我让学生联系自己实际生活,回想自己何时与父母分离过,分离时的心情如何,心里在想些什么?借此可体会到中国留学生那种强烈的思乡之情,从而理解了文本的内容. 

  二、利用情境,提高学生阅读兴趣 

  情境教学,是指在教学过程中,根据学生年龄和认知特点的不同,通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围,创设适宜的学习环境,使教学在积极的情感和优化的环境中开展,让学习者的情感活动参与认知活动,以期激活学习者的情境思维,从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。针对小学生活泼好动、模仿能力强的特点,在学习课文时,可以让学生充分“动”起来,模仿文中人物的神态、动作表演,以提高准确把握重点字词的能力。真正了解课文“写什么”是提高低年级学生阅读的兴趣,使学生尽快进入阅读的角色中,掌握阅读的方法,提高阅读的质量的关键。比如设计《乌鸦喝水》一课的教案时,课前可以先制作一个乌鸦的模型,准备一个瓶子和水,另外可以准备一些石子,这些教具准备是为了给学生演示乌鸦喝水的过程,在演示的同时可以提出问题,乌鸦为什么喝不到水?乌鸦是用什么方法喝到水的?让学生在课文中找答案并把它朗读出来。下堂课可以让学生分成小组,讲乌鸦喝水的故事或者类似的故事,让学生想想自己在生活中曾经遇到过的难题,自己是怎样解决的?充分调动了学生的学习兴趣。 

  三、帮助学生提高阅读速度和阅读质量 

  阅读速度和阅读质量是影响阅读能力的两个重要因素.阅读的速度慢,就无法在单位时间内广泛地阅读;阅读质量不高,就失去阅读的意义.提高阅读速度首先眼睛要看得快,扩大视觉范围,学会”速读”,也就是由原来一字一词地看,变为一句一段地看;其次是脑子想得快,脑子要跟着眼睛的看进行思考,弄清楚眼睛看到的文字说的是什么.理解了阅读材料的意义,就能注意到其中的指向,从而会迅速地抓住文章的中心.在指导学生提高阅读质量方面,关键是提高学生的理解能力.在学生阅读时,教师应提醒他们注意理解各个句子,段落和文章的意义.阅读过后,教师应及时询问文章中的细节和与其相关的问题.只要经过长期反复的训练,就能够培养良好的理解力,从而使学生的阅读质量不断提高. 

  小学阶段是阅读兴趣和阅读能力培养的关键时期,培养学生阅读兴趣和养成良好的阅读习惯,应成为小学阶段总的教学目标,引导学生多读书,好读书,读好书。在整个阅读活动中,教师不仅是学生阅读活动的引导者、组织者,而且也是他们的欣赏者,要参与到学生的阅读活动中去,在活动中对学生“言传身教”,使学生主动活泼的学习,使我们的语文教学步入一个生机勃勃的新境界.
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阅读课

阅读课 作文字数:500字 分类:初中作文 - 初一作文

  2010年12月24日 周五 天气:晴

  今天下午,我们又一次满怀期待的随老师进入了学校图书馆,准备上一节阅读课。图书馆是知识的海洋,我们可以漫游在这个具有无穷智慧的世界里,探索知识的奥秘。

  图书馆里一片寂静,我在桌上随意拿起一本书,便津津有味地沉浸在了书中。

  书中有这样一则故事:一个乞丐来到了一位财主婆家里,想讨一口水喝,但财主婆却把他赶出了门。财主婆家里有一个女佣,长得很丑,但内心善良,她见到财主婆这般无情,非常气愤。于是她把自己饭里的一个饭团取了出来,又准备了一杯牛奶,给那个乞丐送了去。乞丐十分感谢她,就送给女佣一块手帕。第二天早晨,女佣用那块手帕洗过脸后,来给财主婆送早餐,财主婆见到女佣变的这么漂亮,惊呆了,而女佣以为是自己脸上有赃物,于是又用手帕擦了一下脸,她变的更漂亮了。财主婆见状,立马叫齐了家中所有的仆人去找回那个乞丐,仆人们在街上见到乞丐就往家拉,财主婆以非常好的态度招待他们,然后见一个乞丐手里拿着块手帕,就抢过来,往脸上一擦,结果她变成了一头驴……

  好人有好报,恶人终究会有恶报,我们应该有一颗善良的心,而不是像财主婆那样。

  不知不觉中,一节生动有趣的阅读课接近了卫生。这节课里,我收获了许多,并且真正体会到了读书的乐趣。

  山东省泰安南关中学初一:杨可馨

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那堂快乐的课外阅读课

那堂快乐的课外阅读课 作文字数:400字 分类:初中作文 - 初一作文

  《读者》就是这样,它的内容丰富多彩,有人物类,有科学类,有生活类还有社会……不仅能让读者感受到世界的悲欢离合,还能使读者开怀大笑;不仅能让读者发现世界的奥秘,还能使人受益匪浅;不仅能让业余文学爱好者从中受到启发,激发创作的灵感,还能使人们得到心灵上的满足…它们中既有今政要的人物,又有古代伟人的故事,既有影坛名人,又有默默无闻的人……

  我觉得,一本书的“卷首语”是很重要的。这本书的“卷首语”的名字是《割舍的气度》讲了一对新人来到赌城度蜜月,新郎连赢了一笔巨额财富,一瞬间输了个精光,新郎的脑袋里并没有转过这些念头,执着,贪念,不懂放下,不做割舍,你就永远无法真正享有你所拥有的一切……

  喜欢《读者》不需要理由,就像喜欢你自己一样。它陪着我们一天天成长,我们把它分享!喜欢《读者》不需要理由,就像喜欢食物一样它把我们一天天养大,我们把它吸收!喜欢《读者》不需要理由,就像喜欢花儿一样,它是社会的一道风景线。让我们养心养眼!

  初一:梦想雪梅

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一次阅读课

一次阅读课 作文字数:700字 分类:小学作文 - 四年级作文
有时像个玉盘,有时像个镰刀,有时挂在山腰,有时落在山腰。是什么呢?哈哈,猜对了,没错,就是月亮。今天的阅读课上,谈的话题就是“月亮”。可以谈一谈有关月亮的传说,故事,好文章或资料。 

  老师把这个任务在上一个星期就让我们准备了,我在家里把那本“月球问答”这本书拿出来,认真地寻找着,我找到了有关月亮的好多知识。啊,月亮上没有嫦娥和玉兔,但有环形山······好,就这一段话!下面,我便开始练习读一读。到了学校老师让我们把寻找的资料再整理一下。 

  我们盼啊盼,终于到了第二节课,有关月亮话题的讨论开始了,第一个上台的是许鑫,许鑫很高兴地走上了讲台,可走到讲台以后,紧张的把脑海中准备告诉大家的知识,像是给忘了,支支吾吾地说不出一个字,同学们在台下静静地等待着,许鑫在台上不知所措,手指还不停地来回捻着,脸都羞红了,眼睛瞪的圆溜溜的,还不停的乱转,好像在寻找答案。时间一分一秒地过去了,老师笑眯眯地说:“没关系,看来许鑫太紧张了,下去再好好准备一下,好吗?”许鑫点点头,便垂头丧气地下了台。 

  下一个是武鹏卓,他腼腆地走上了讲台,手背在后面:“同学们,大家好,今天我为大家讲一个月亮的传说,天帝的女儿看到大地那么黑暗,她把自己的右眼挖出来,抛到了天空变成了太阳,把自己的左眼挖出来,抛到天空,变成了月亮,她又把自己的珍珠项链抛到了天空,变成了星星······”这么长的故事,能熟练地复述下来,一定在家里下了不少功夫,同学们都纷纷举起手来,夸他说:“你的声音很大,而且讲得也很流畅”. 

  下一个是贾珂,他娓娓动听地讲了起来······ 

  贾珂吐字清晰,语句很通顺。 

  通过这堂课,我学到了很多知识。
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我们的阅读课

我们的阅读课 作文字数:200字 分类:小学作文 - 四年级作文

  今天是星期五,第二节下课后,我便冲向图书馆借书,挑了一会儿,我选了一本叫《让你受益一生的书》就匆匆地回到了教室。刚坐下,上课铃就响了,我兴奋不已,便拿起刚借的书看了起来。你们一定有人问了:不是上课了吗?怎么还在看书呢?嘿嘿!不知道吧。这就是我盼星星盼月亮的——阅读课

  阅读课上,我认真地盯着书,一个字都不愿意放过,读的可算是“津津有味”忽然,下课的铃声响了把我从从书中的世界拉了回来。时间过的真快啊!我收拾了书包,便回家了

  老师定的这节阅读课,使我跟爱阅读了!你喜欢阅读吗?让我们一起在书中穿梭吧!

  四年级:玫瑰花香

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