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《为什么妈妈总是说“不”》教学反思

手机:M版  分类:教学反思  编辑:小景

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  《为什么妈妈总是说“不”》教学反思

  今天下午第三节课,我们班在梦想空间上了《为什么妈妈总是说“不”》一课。

  由于这是我们在梦想中心上的第十三个课时了,我们师生之间对梦想课程活动的开展,可以说基本上是“轻车熟路,”比较轻松了。从分组到团队建设,从热身游戏到主题活动的开展以及最后的讨论、评价等等,尤其感觉今天的这节课比较轻松,可能主要是因为师生之间的配合始终是积极、默契、有趣的。

  但我觉得最主要的是《为什么妈妈总是说“不”》这个课时的内容很接近我们二年级小学生这个年龄段的孩子,他们这个时候正是在爸爸、妈妈的关心和呵护下,常常听到“不可以”、“不准”“不要这样做”等等这样的“干涉”和“限制”的话题。当老师对他们提出“同学们,你们在家里或其它地方,爸爸妈妈经常对你说‘不可以’、‘不准’、‘不要这样做’之类的话”吗?“你在做什么事情的时候他们这样说了?”等等这些问题的时候,孩子们不仅对答如流,而且观点比较正确。

  再通过绘本PPT《大卫,不可以》的阅读、讨论时,大家争先恐后、气氛热烈,高高举着的小手久久不肯收回放下。这是为什么呢?不正说明大卫的故事恰恰是孩子们生活的写照吗?所以孩子们不仅被绘本PPT中大卫的生活经历,深深地吸引,而且从这个绘本故事中得到了更多的启示和生活的经验,孩子们在延伸讨论的过程中,更是各抒已见,有许多新颖独到的见解(呵呵,这样夸孩子们我觉得是应该的),且听——

  1、“我们不能爬到停着的车子下面做玩,如果司机来开车的时候没有发现你在下面,就会有生命危险。”

  2、“我们不能一个人到河边玩水,万一被水冲走了,没人发现。就没命了。”

  3、“我们一个人在家的时候,不要玩玩火、玩电,不能用手指去钻电板的插孔,这样会触电的。”

  4、“不要在公路上玩耍,不要撞红灯。”

  5、“不要乱拿别人的东西,以后长大了,会变成大强盗,要被坐牢的。”……

  总之,这节课我感觉是满意的,因为孩子们表现越来越棒!在活动中,他们不仅能开心学习,从故事中得到启示,并且提升了他们的认知水平和说话表达的能力。认识、理解爸爸妈妈的“干涉”和“限制”是有道理的,从大卫偎依在妈妈怀里,更体会到“妈妈是为了我们好,才这么说的,其实每个孩子的妈妈都是爱自己的孩子的。”(学生:唐鑫的发言)。当天罗春晖同学就在日记中写到:“今天下午第三节课,我们班去梦想空间上《为什么妈妈总说‘不’》这一课,看了《大卫,不可以》的故事后,我觉得大卫很有趣,因为他很玩皮。还觉得他很好笑,因为他把他的家里搞得一团糟……妈妈总是对他说:‘大卫,不可以。’他却不听,后来他才明白妈妈的意思,他在妈妈的怀里睡着了,他一定很感动!”

  课前的热身小游戏,我们可以灵活、恰当、适时地安排使用。比如今天我们的小游戏就是我们语文书刚上过的“识字六”——拍手歌。课前我让同学们两人一组,读读拍拍,一得开心,二得复习背诵课文,两全齐美,相得益彰!

  我认为:

  ◎每一节梦想课就是给学生上了一节生动有趣的思想品德教育课。

  ◎每一节梦想课就是给学生营造了一个轻松愉悦的学习环境。

  ◎每一节梦想课就是给学生上了一节语言艺术、能力展示课。

  ◎每一节梦想课都是链接文化课学习的最好纽带。

  不足:少数学生没有完全投入到梦想课堂的学习活动,主要表现在注意力容易分散,这也许是学生个体差异的必然体现。我想随着孩子们年龄的增长和学习的不断进步,他们今后也会有精彩的一面!

  黎平城关四小 老师郭绍美

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